quinta-feira, 13 de agosto de 2009

Considerações sobre o Ensino de Arte para os diferentes tipos de alunos — Planejamento

Considerações sobre o Ensino de Arte para os diferentes tipos de alunos:

· Para os Alunos do Ensino Regular (Fundamental II e Ensino Médio), é preciso trabalhar com aulas dinâmicas, onde o foco esteja nos conteúdos básicos da matéria, porém abordando a realidade social em que se encontram esses alunos, de modo a conquistar um “espaço” onde esse aluno possa se expressar artística e culturalmente, e promover uma relação de interdisciplinaridade com as outras matérias estudadas.

· Para os alunos de EJA (Educação para Jovens e Adolescentes) todos esses conteúdos (áreas) podem parecer estar fora de suas rotinas, cotidiano, e realidade, portanto cabe ao professor demonstrar que todas essas abordagens (ou “fazeres”) estão contidas em seus cotidianos, tanto nas situações mais simples do dia-a-dia, quanto nas mais elaboradas.

· Para alunos/Internos da Fundação Casa, o ensino de artes pode ser considerado, visto como um espaço, uma oportunidade para socialização, por isso cabe ao professor demonstrar autoridade com democracia, sem o uso de prerrogativas de descriminação, tendo em vista que cada individuo é portador de uma cultura e uma habilidade que pode ser única em todo o mundo, cabendo a ele desenvolvê-la, e aprimora-las. O ensino de arte para esses alunos deve caracterizar uma oportunidade de expressão, um momento de liberdade de criação, da materialização de um sonho, de um pensamento, portanto cabe ao professor estimular essa expressão, comunicação entre o aluno e seus sentimentos e desejos, e apresentar a ele novas técnicas e recursos artísticos, além de novos conteúdos, para dessa forma enriquecer a bagagem cultural e artística desses alunos.

Todas essas considerações, embora aplicadas a um tipo de aluno, podem e devem ser utilizadas com os diferentes alunos que se irá educar, e devem ser a todo tempo revistas, re-orientadas, para promover uma educação de qualidade, utilizando recursos diversos, materiais de apoio, livros, filmes, músicas, e dança, como exercícios de fixação e exemplificação.

Planejamento 2009

Em diversas situações do dia-a-dia, as pessoas estão cercadas por obras de arte, muitas vezes sem se darem conta, por esse motivo é importante fazer com que os alunos compreendam os sentidos do “fazer artístico”.

Sabe-se que ao fazer e conhecer arte, os estudantes percorrem trajetos da aprendizagem que proporcionam conhecimentos diversos sobre sua relação com o mundo, é por isso que o professor de arte precisa e deve considerar o histórico de cada aluno e suas relações com as atividades já desenvolvidas para poder se orientar e planejar suas aulas, de forma a tornar o ensino mais “individual” ao grupo de alunos ao qual se ensina.

Os PCN’s estabelecem quatro grandes áreas no ensino de artes para os 3º e 4º ciclos

(5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental) são elas:

• Artes Visuais e Plásticas;

• Música;

• Dança;

• Teatro;

Objetivo Geral

• Inserir no cotidiano do alunado as áreas do “fazer artístico”, demonstrando as possibilidades da arte no meio social que se encontram inseridos;

• Colocar a arte como elemento importante do cotidiano, demonstrando sua utilização nas tarefas mais comuns do dia-a-dia do alunado.

Objetivos Específicos:

• Desmistificar a arte (visual, plástica, dança, música, teatro);

• Trabalhar a arte como ferramenta social (história da arte, arte social, folclore);

• Desenvolver ou aprimorar habilidades artísticas

• Trabalhar os elementos das artes visuais (ilustrações, colagens, formas, cores, luz, etc.);

Conteúdo:

• Arte como ferramenta social:

· História da Arte

• Elementos das artes visuais:

· Ponto, linha, plano, superfície, forma;

· Ilustrações figurativas e abstratas;

· Cores e luz;

· Tipos de formas;

· Características das formas;

· Texturas

· Construção geométrica;

• Folclore:

· Cultura popular

· Músicas;

· Comemorações;

Estratégias:

• Aulas expositivas;

• Exibição de filmes;

• Projeção de slides e transparências;

Recursos didáticos:

• Quadro negro;

• Livros e apostilas;

• cd-rom

• DVD

• Filmes e documentários


Avaliação:

• Contínua, gradativa e seqüenciada, baseada na evolução do aluno no uso das técnicas, e na assimilação dos conteúdos teóricos;